Etiqueta: libros de antropología de la educación y de la escuela

La antropología de la educación se ocupa de algo aparentemente cotidiano pero profundamente complejo: cómo aprendemos, cómo se transmite el conocimiento y qué papel juega la escuela en la construcción de personas, identidades y formas de vida. Esta sección reúne libros que analizan la educación no solo como un sistema formal, sino como un fenómeno cultural, social y político.

Aquí conviven estudios etnográficos sobre aulas, centros educativos y comunidades escolares con reflexiones más amplias sobre la infancia, la autoridad pedagógica, el currículum oculto, la socialización, la desigualdad o la relación entre educación y poder. La escuela aparece así como un espacio privilegiado para observar tensiones sociales, procesos de reproducción cultural y también resistencias y transformaciones.

Estos textos permiten mirar la educación desde dentro: desde la experiencia cotidiana de docentes y estudiantes, desde los rituales escolares, las normas implícitas y los conflictos que atraviesan la vida educativa. No se trata solo de libros “sobre educación”, sino de obras que ayudan a pensar la escuela como un laboratorio antropológico donde se juega buena parte del futuro social.

Esta literatura es especialmente valiosa para quienes trabajan en educación, pero también para cualquiera que quiera comprender cómo se produce —y se disputa— el conocimiento en las sociedades contemporáneas.

APRENDIZAJE SITUADO | PÍLDORA ANTROPOLÓGICA | AUDIO

Serie "Píldoras Antropológicas", por Ángel Díaz de Rada. Más material sobre aprendizaje situado, en este caso en formato audio por el antropólogo Ángel Díaz de Rada. Hay subido bastante material sobre aprendizaje situado en el apartado de literatura sobre Antropología de la Educación y de la Escuela de esta página. Es curioso que hace poco... Leer más →

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LOS PRIMEROS DE LA CLASE Y LOS ÚLTIMOS ROMÁNTICOS | LIBRO DESCARGABLE

Antropología de la escuela y la educación. Los primeros de la clase y los últimos románticos. Una etnografía para la crítica de la visión instrumental de la enseñanza, es una etnografía de Ángel Díaz de Rada que destaca por su intenso trabajo de campo en dos escuelas madrileñas, y por su crítica hacia lo que... Leer más →

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ESCUELA, ESTEREOTIPOS Y FORMAS DE CONSTRUIR LA DESIGUALDAD | ARTÍCULOS

Adela Franzé, las formas escolares del extrañamiento, etnografía escolar. Os dejo por aquí un par de interesantes artículos fruto de las investigaciones propias de Adela Franzé, una gran antropóloga de la Educación y de la Escuela. Van directas a la sección de la página: https://actividadantropologica.com/tag/libros-de-antropologia-de-la-educacion-y-de-la-escuela/ Adela Franzé demuestra que los estereotipos construidos por un conjunto... Leer más →

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ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: LA ESPECIE EDUCABLE | LIBRO

Literatura y libros sobre antropología de la educación. Este es el texto de la semana del campo de la educación, que incorpora conceptos en perspectivas que se ubican en la Filosofía de la Educación y la Antropología de la Educación. Del 2018, también válido para la formación del profesorado según las autoras, y para cualquier... Leer más →

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APRENDIZAJE SITUADO. PARTICIPACIÓN PERIFÉRICA LEGÍTIMA | ARTÍCULO

Más material descargable sobre educación y escuela desde un punto de vista antropológico. En esta ocasión se trata de una teoría del aprendizaje, de Jean Lave y Etienne Wenger. Es un texto de unas 50 páginas que me parece de una relevancia exquisita para entender cómo los individuos novatos obtienen sus aprendizajes más significativos a... Leer más →

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REDEFINIENDO TRAYECTORIAS ESCOLARES. LAS «AULAS DE ENLACE» EN LA COMUNIDAD DE MADRID | ARTÍCULO

https://k35.kn3.net/taringa/5/3/6/2/7/0/6/mamibitch/ED8.gif De Pilar Cucalón Tirado y Margarita del Olmo, investigadoras del CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas). REDEFINIENDO TRAYECTORIAS ESCOLARES. LAS "AULAS DE ENLACE" EN LA COMUNIDAD DE MADRID es una investigación en un tipo de aula específica como medida de Atención a la Diversidad que introduce a alumnos y alumnas inmigrantes llegadas durante el... Leer más →

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UN APRENDIZAJE DIVERSO Y RELEVANTE | ARTÍCULO

UN APRENDIZAJE DIVERSO Y RELEVANTE es un brevísimo texto de unos pocos folios que puede ser muy interesante para introducirse en el tema de la necesidad del relativismo curricular. Ángel I. Pérez Gómez es Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga. DESCARGAR Del mismo autor... INVESTIGACIÓN/ACCIÓN Y CURRÍCULUM es un breve texto trascrito... Leer más →

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JOHN OGBU Y LA SITUACIÓN ESCOLAR DEL ALUMNADO DE MINORÍAS ÉTNICAS: EL MODELO EXPLICATIVO ECOLÓGICO-CULTURAL | ARTÍCULO

JOHN OGBU Y LA SITUACIÓN ESCOLAR DEL ALUMNADO DE MINORÍAS ÉTNICAS: EL MODELO EXPLICATIVO ECOLÓGICO-CULTURAL Bajo mi punto de vista el principal potencial de este texto es su capacidad para la refutabilidad. Sí, sí, este texto, que ya tiene sus años, parte de las investigaciones del antropólogo John Ogbu sobre los malos y buenos resultados... Leer más →

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PANORÁMICA DE LA ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA: ESTADO DE LA CUESTIÓN Y RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS | ARTÍCULO

PANORÁMICA DE LA ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA: ESTADO DE LA CUESTIÓN Y RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS es un artículo de María Isabel Jociles que reconstruye la historia de la Antropología de la Educación en España, aunque no con un propósito de reconstrucción histórica per se, sino que le da forma a los principales trabajos que... Leer más →

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